Unila Beri Pelatihan Pembuatan E-Modul Tematik Kearifan Lokal Berbasis Pendidikan Multikultural bagi KKG di Ne

Reporter: Anggi Rhaisa |

Editor: Taufik Wijaya |

Minggu , 07 Jul 2024 - 20:18

Foto bersama: Tim Unila dan para peserta Pelatihan Pembuatan E-Modul Tematik Kearifan Lokal Berbasis Pendidikan Multikultural bagi KKG Ki Hajar Dewantara, Kecamatan Negarabatin, Kabupaten Waykanan. -FOTO TIM PENGABDIAN DOSEN UNILA-

Tri Dharma Unila

Oleh:

Sumargono, S.Pd., M.Pd. (Ketua)

Yustina Sri Ekwandari, S.Pd., M.Hum.

Prof. Dr. Risma Margaretha S., M.Hum.

Rinaldo Adi Pratama, S.Pd., M.Pd.

BANDARLAMPUNG – Seiring perkembangan waktu, pendidikan di Indonesia terus memperbaiki dan mengembangkan berbagai strategi agar tercapainya tujuan pendidikan yang lebih baik dan maju.

Pengembangan kurikulum 2013 merupakan bagian dari strategi peningkatan capaian pendidikan. Orientasi penerapan kurikulum ini pada pembelajaran di sekolah adalah menekankan pada aspek pengalaman belajar yang sesuai dengan minat dan bakat serta jenjang pendidikan peserta didik.

Untuk tingkat pendidikan sekolah dasar (SD), pemerintah menerapkan pembelajaran tematik integratif. Sistem ini merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema (Kemendikbud, 2013).

Pembelajaran tematik integratif memerlukan perencanaan dan organisasi agar dapat mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal.

Pemerintah sebagai pencetus Kurikulum 2013 sebenarnya telah menyediakan fasilitas baik bagi guru maupun siswa untuk mendukung pelaksanaan kurikulum.

Namun, fasilitas yang diberikan berupa buku ajar pegangan guru maupun buku paket untuk siswa di dalamnya masih memuat pembelajaran yang terlalu universal dan nasionalis. Belum ada yang memuat multikultural yang sifatnya kedaerahan.

unila beri pelatihan pembuatan e-modul tematik kearifan lokal berbasis pendidikan multikultural bagi kkg di ne                            tri dharma unila
oleh:
sumargono, s.pd., m.pd. (ketua)
yustina sri ekwandari, s.pd., m.hum.
prof. dr. risma margaretha s., m.hum.
rinaldo adi pratama, s.pd., m.pd.
 
bandarlampung – seiring perkembangan waktu, pendidikan di indonesia terus memperbaiki dan mengembangkan berbagai strategi agar tercapainya tujuan pendidikan yang lebih baik dan maju. 
pengembangan kurikulum 2013 merupakan bagian dari strategi peningkatan capaian pendidikan. orientasi penerapan kurikulum ini pada pembelajaran di sekolah adalah menekankan pada aspek pengalaman belajar yang sesuai dengan minat dan bakat serta jenjang pendidikan peserta didik.
untuk tingkat pendidikan sekolah dasar (sd), pemerintah menerapkan pembelajaran tematik integratif. sistem ini merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema (kemendikbud, 2013). 
pembelajaran tematik integratif memerlukan perencanaan dan organisasi agar dapat mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal. 
baca juga:puluhan kendaraan di metro tak lolos uji kir 
pemerintah sebagai pencetus kurikulum 2013 sebenarnya telah menyediakan fasilitas baik bagi guru maupun siswa untuk mendukung pelaksanaan kurikulum. 
namun, fasilitas yang diberikan berupa buku ajar pegangan guru maupun buku paket untuk siswa di dalamnya masih memuat pembelajaran yang terlalu universal dan nasionalis. belum ada yang memuat multikultural yang sifatnya kedaerahan.
padahal, jika potensi multikultural ini dikembangkan bisa menjadi potensi sumber belajar siswa. guru juga dapat memanfaatkan keanekaragaman di lingkungan untuk menjadi bahan ajar. sementara siswa dapat langsung belajar dengan fenomena-fenomena di lingkungan terdekatnya atau bahkan pernah mereka lihat atau alami. 
sebab lain yang dapat mempengaruhi pelaksanaan proses pembelajaran tematik integratif adalah para guru mayoritas belum mampu mengembangkan bahan ajar, hanya terfokus pada bahan ajar yang diberikan oleh pemerintah. 
guru juga tidak mempunyai kemampuan mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kondisi lingkungannya. akibatnya, pembelajaran tidak kontekstual. sedangkan, bahan ajar yang disiapkan pemerintah masih belum sesuai dengan konteks dan potensi daerah yang dimiliki. 
pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang bersifat kontekstual. karena dengan menerapkan pembelajaran kontekstual, siswa akan dihadapkan pada dunia nyata sesuai dengan teori yang telah mereka pelajari selama pembelajaran berlangsung.
siswa akan menghubungkan apa yang dipelajari dengan kenyataan yang mereka hadapi dalam keseharian mereka. untuk mengkontekstualkan pembelajaran di kelas, bisa dilakukan melalui penanaman nilai-nilai kearifan lokal dimana siswa berada (utari, 2016). 
mengingat bahwa karakteristik setiap daerah sangatlah multikultur (beragam) baik dari masyarakatnya maupun ragam budaya yang dimiliki. maka perlu dilakukan identifikasi unsur budaya lokal yang beragam sehingga dapat diaktualisasikan dalam sumber belajar berbasis multikultural dengan tujuan untuk menjadikan kelas lebih aktif guna mencapai pengalaman belajar yang lebih bermakna. 
baca juga:pemkab lamsel lalai, ada tpp senilai rp14,4 m langgar aturan
bahan ajar tematik integratif berbasis multikultural akan semakin menarik minat peserta didik jika ditransformasikan penyajiannya ke dalam bentuk elektronik sehingga dikenal modul virtual atau modul elektronik (e-modul). 
penggunaan modul elektronik berbasis pendidikan multikultural ini dapat membantu proses pembelajaran karena lebih memudahkan guru maupun siswa, karena dapat diakses secara offline dan tidak harus mengeluarkan banyak biaya karena berbentuk soft file (susanti dalam edi w dan dona dinda p, 2018).
berdasarkan kenyataan di atas, tenaga pendidik harus mengembangkan bahan ajar yang memuat pendidikan multikultural dengan salah satunya dapat ditransformasikan dalam bentuk soft file.
berlatar belakang hal tersebut, tim dosen universitas lampung (unila) melakukan pengabdian kepada masyarakat dengan memberikan pelatihan pembuatan e-modul tematik kearifan lokal berbasis pendidikan multikultural bagi kelompok kerja guru (kkg) ki hajar dewantara, kecamatan negarabatin, kabupaten waykanan. 
’’adanya bahan ajar e-modul tematik kearifan lokal berbasis pendidikan multikultural sangat penting dan diperlukan dalam dunia pendidikan,” kata ketua tim pengabdian kepada masyarakat unila di kecamatan negarabatin, waykanan, sumargono, s.pd., m.pd.
baca juga:awas oli bekas beredar di lampung!
menurutnya, pendidikan multikultural akan memberikan bekal pengetahuan, keterampilan dan perilaku kepada peserta didik agar memiliki wawasan yang mantap tentang keadaan lingkungan dan kebutuhan masyarakat sesuai dengan nilai-nilai/aturan yang berlaku di daerahnya dan mendukung pembangunan nasional. 
pembuatan e-modul kearifan lokal berbasis pendidikan multikultural akan membuat pembelajaran lebih kontekstual karena berada di sekitar siswa dan disusunan berdasarkan tema secara integratif. 
bahan ajar semakin menarik karena disajikan menggunakan e-modul yang bersifat interaktif bagi siswa sehingga pembelajaran akan berjalan efektif dan menyenangkan bagi siswa. 
lebih dari itu, sumargono juga menyampaikan, bahwa pelatihan pembuatan e-modul tematik pada jenjang sekolah dasar ini juga diharapkan akan memiliki dampak positif baik pada masyarakat setempat hingga secara khususnya pada peserta didik. 
pemanfaatan e-modul tematik kearifan lokal berbasis pendidikan multikultural merupakan ide kreatif yang sudah seharusnya dikembangkan oleh para pendidik. 
lampung merupakan salah satu provinsi yang multikultural baik dari masyarakatnya yang terdiri dari beragam suku maupun budaya yang dihasilkan dan lestari hingga kini.
hal ini akan menarik apabila dituangkan ke dalam bahan ajar berbentuk elektronik yang diharapkan memiliki nilai positif bagi para pendidik.
beberapa permasalahan yang dialami oleh para pendidik, khususnya para guru di kelompok kerja guru (kkg) ki hajar dewantara kecamatan negara batin adalah wawasan mengenai pemanfaatan bahan ajar dalam bentuk elektronik berbasis pendidikan multikultural yang bersumber dari daerah lampung. 
berdasarkan paparan terkait permasalahan-permasalahan yang ada dalam pembelajaran tematik integratif pada tingkatan sekolah dasar terkait aspek pengembangan bahan ajar dalam bentuk e-modul tematik kearifan lokal berbasis pendidikan multikultural.
berdasarkan analisis kegiatan pembuatan e-modul sejarah lokal berbasis pendidikan multikultural yang terhubung dalam kkg ki hajar dewantara, kecamatan negara batin diperoleh hasil sebagai berikut: 
pertama, nilai rata-rata pretest peserta pelatihan adalah 65,75 dan rata-rata posttest peserta adalah 83,5. adapun secara keseluruhan persentase peningkatan hasil evaluasi peserta dari pretest ke posttest mengalami peningkatan sebesar 27,29 persen.
melalui pelatihan ini guru-guru dapat mengembangkan potensinya dalam pembuatan e-modul sejarah lokal berbasis pendidikan multikultural. sehingga, pembelajaran sejarah lokal lebih menarik dan inovatif. 
kedua, guru-guru sekolah dasar menjadi paham akan arti penting pembuatan media pembelajaran e-modul sejarah lokal berbasis pendidikan multikultural yang dapat meningkatkan hasil belajar sejarah lokal. 
selain itu, melalui pelatihan ini guru-guru sekolah dasar mendapatkan pengetahuan tentang langkah langkah pelatihan pembuatan e-modul sejarah lokal berbasis pendidikan multikultural yang dapat diimplementasikan dalam pembelajaran sejarah dimasa society 5.0.
program pengabdian pelatihan pembuatan e-modul sejarah lokal berbasis pendidikan multikultural ini hendaknya perlu diaplikasikan dan diimplementasikan pada semua guru-guru di sekolah yang tergabung dalam kkg.
“karena dengan penggunaan media pembelajaran e-modul sejarah lokal berbasis pendidikan multikultural guru dapat mengajar secara online dan menambahkan sumber belajar,” jelas sumargono.
sejumlah manfaat kegiatan pengabdian di antaranya memberikan alternatif kepada pendidik sejarah di provinsi lampung, khususnya guru kkg ki hajar dewantara, kecamatan negara batin untuk dapat mengembangkan dan memanfaatkan bahan ajar elektronik kearifan lokal yang berbasis pendidikan multikultural. “manfaat lainnya adalah membekali para guru sd dengan pengetahuan serta pemanfaatan bahan ajar kearifan lokal berbasis pendidikan multicultural,” tandasnya. (gie/c1/fik)

Tag

# tri dharma unila

Share

Koran Terkait

Kembali ke koran edisi Koran Radar Lampung 8 Juli 2024

Berita Terkini

Berita Terpopuler

Berita Pilihan