Mapel dan AI Masih Tahap Pengenalan

Reporter: Anggi Rhaisa |

Editor: Agung Budiarto |

Jumat , 25 Jul 2025 - 20:59

Kepala Bidang PAUD dan Dikmas Disdikbud Bandarlampung Lisa Kurniawati saat menjelaskan penerapan pengenalan AI dan coding pada anak usia dini, Jumat (25/7). -FOTO RADAR LAMPUNG -

mapel dan ai masih tahap pengenalan                             bandarlampung – penerapan pembelajaran artificial intelligence (ai) dan coding untuk anak usia dini di kota bandarlampung masih berada pada tahap pengenalan. 
hal ini disampaikan kepala bidang paud pendidikan nonformal (pnf) dan pendidikan masyarakat (dikmas) dinas pendidikan dan kebudayaan (disdikbud) bandarlampung lisa kurniawati saat ditemui di ruang kerjanya, jumat (25/7).
lisa menjelaskan, pembelajaran ai dan coding bagi anak usia dini tidak selalu harus berkaitan langsung dengan perangkat komputer. 
ada banyak metode menyenangkan yang bisa digunakan, seperti permainan balok, susunan puzzle, dan alat peraga lainnya.
“jadi jangan berpikir bahwa pembelajaran coding itu harus selalu dengan komputer. yang penting adalah pengenalan, dan sifatnya harus menyenangkan karena ini untuk anak paud,” kata lisa.
ia menegaskan bahwa pendidikan anak usia dini (paud) merupakan tahap penting sebelum anak memasuki jenjang sekolah dasar (sd). 
dalam paud sendiri terdapat dua bentuk layanan pendidikan, yakni formal dan nonformal.
untuk pendidikan nonformal, mencakup: sps (satuan paud sejenis) untuk usia 0–6 tahun yang terintegrasi dengan posyandu; kelompok bermain (kober) untuk usia 3–4 tahun; daycare atau tempat penitipan anak untuk usia 0–3 tahun
sementara untuk pendidikan formal berupa taman kanak-kanak (tk) untuk anak usia 4–6 tahun.
“saat ini, ada sekitar 600 satuan paud di bandar lampung, dan tk negeri baru ada empat,” ungkap lisa.
lebih lanjut, ia menekankan bahwa pendidikan anak usia dini tidak hanya soal baca tulis. 
di paud, anak dapat belajar mengenal huruf dan angka, serta mengembangkan budi pekerti, kemampuan motorik, kognitif, dan keterampilan bersosialisasi.
“semua kemampuan dasar itu penting ditanamkan pada masa golden age, yakni usia 0–6 tahun. karena jika sudah di atas 6 tahun, perkembangan kemampuan tersebut akan lebih lambat,” pungkasnya.
sebelumnya menteri pendidikan dasar dan menengah (mendikdasmen) abdul mu’ti menegaskan bahwa peraturan menteri pendidikan dasar dan menengah (permendikdasmen) nomor 13 tahun 2025 bukan merupakan kurikulum baru.
ia menjelaskan regulasi tersebut adalah bagian dari satu rangkaian kebijakan terintegrasi yang mengusung pendekatan pembelajaran mendalam dan menjadi penguat dari permendikdasmen lainnya, seperti permendikdasmen nomor 10 tahun 2025 tentang standar kompetensi lulusan, serta permendikdasmen nomor 12 tahun 2025 tentang standar isi.
 “saya tegaskan bahwa permendikdasmen nomor 13 tahun 2025 yang telah terbit bukanlah tentang kurikulum baru,” ujar abdul mu’ti, rabu (23/7).
menurutnya, pendekatan baru ini memungkinkan pengelolaan pembelajaran lebih integratif, di mana satu pokok bahasan bisa dikaitkan dengan berbagai tema bahkan lintas mata pelajaran.
regulasi ini juga tidak menggantikan kurikulum 2013 maupun kurikulum merdeka, namun justru memperkuat implementasinya di satuan pendidikan.
 “sehingga keduanya tetap dapat digunakan dan menjadi dasar pengelolaan pembelajaran di sekolah,” lanjut mu’ti.
kepala badan standar, kurikulum, dan asesmen pendidikan (bskap), toni toharudin, turut menjelaskan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam menjadi strategi utama dalam meningkatkan kualitas belajar mengajar.
 “pembelajaran mendalam mendorong siswa tidak sekadar menghafal, melainkan memahami konsep secara utuh, mengaitkan antar gagasan, serta menerapkannya dalam berbagai konteks berbeda,” kata toni.
permendikdasmen nomor 13 tahun 2025 juga menyempurnakan arah kurikulum yang berlaku dengan memperkuat 8 dimensi profil lulusan, termasuk integrasi nilai karakter, kemampuan berpikir kritis, serta kolaborasi.
selain itu, mata pelajaran koding dan kecerdasan artifisial (ai) resmi ditetapkan sebagai mata pelajaran pilihan, yang akan mulai diimplementasikan secara bertahap pada tahun ajaran 2025/2026.
implementasi dilakukan mulai dari: kelas 5 (sd/mi); kelas 7 (smp/mts, smplb/mtslb); kelas 10 (sma/smk/ma/mak, smalb/malb)
untuk pendidikan kesetaraan, koding dan ai akan masuk dalam muatan keterampilan kelas 5 hingga kelas 12 secara bertahap.
 “pembelajaran koding dan kecerdasan artifisial ini merupakan respons terhadap perkembangan teknologi dan sekaligus upaya menyiapkan generasi indonesia yang kritis, produktif, beretika, dan bertanggung jawab,” jelas toni.
regulasi ini juga memperkuat kegiatan kokurikuler yang lebih fleksibel dan berdampak, termasuk integrasi pembelajaran kolaboratif lintas disiplin, serta penguatan ekstrakurikuler seperti pramuka yang wajib disediakan oleh satuan pendidikan.
“perubahan istilah dari profil pelajar pancasila menjadi profil lulusan bukan berarti menghapus nilai luhur, justru untuk memperjelas capaian karakter dan kompetensi dalam standar kompetensi lulusan,” tambah toni.
dengan demikian, permendikdasmen nomor 13 tahun 2025 menjadi tonggak penting penyelarasan kebijakan pendidikan nasional dengan tantangan zaman tanpa menciptakan kurikulum baru. (gie/c1/abd)