Yayasan Al Kautsar Bekali 225 Guru Keterampilan Konseling

yayasan al kautsar bekali 225 guru keterampilan konseling bandarlampung - yayasan al kautsar bandarlampung menggelar competency development and character building di bandung, jawa barat, senin–kamis (16–19/6). kegiatan ini diikuti 225 pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan al kautsar, mulai unit tk, sd, smp, hingga sma.  kabid pendidikan yayasan al kautsar rizal effendi mengatakan kegiatan ini merupakan program rutin tahunan yayasan al kautsar dalam meningkatkan kompetensi guru dan karyawan di lingkungan al kautsar.    ’’kegiatan intinya adalah seminar pendidikan dan keakraban antar-semua guru dan karyawan al kautsar,” kata rizal.   menurut rizal, seminar pendidikan ’’guru sebagai pendidik dan konselor” dilatarbelakangi oleh imbauan mendikdasmen abdul mu’ti agar guru berperan sebagai pendidik sekaligus konselor.    ’’hal ini juga tertuang dalam uu guru dan dosen yang menyatakan bahwa guru/dosen tidak sekadar bertugas mengajar. tapi, juga membimbing siswa/mahasiswa. yayasan al kautsar mengupayakan peran guru sebagai pembimbing secara maksimal. karena itu, yayasan membekali semua guru dengan keterampilan konseling karena masih ada beberapa guru yang kesulitan membantu siswa dalam mengatasi masalah dan menemukan solusi tepat,” ungkap rizal.   dengan memiliki keterampilan sebagai konselor, kata rizal, diharapkan guru-guru al kautsar dapat membantu siswa dalam mengatasi masalah psikologis, seperti terkait bullying, tidak percaya diri, kecemasan, tekanan mental, kesulitan belajar, serta pengembangan bakat dan minat.    koordinator kegiatan yudi antoni menambahkan, semua guru yang menjadi peserta seminar memiliki kualifikasi pendidikan sarjana dan magister yang sebagian besar sudah bersertifikasi.    ’’selain guru, tenaga kependidikan al kautsar seperti bagian administrasi dan tata usaha juga dilibatkan dalam seminar pendidikan ini dengan harapan ke depannya dapat mendukung tugas guru sebagai konselor,” jelas yudi.   panitia menghadirkan founder and director productive school, choqi isyraqi, c.p.c, yang juga seorang life and career coach profesional.    choqi menyampaikan wawasan sekaligus praktik konseling bagi para guru dan karyawan al kautsar. choqi menjelaskan definisi konselor dan konseling. ’’konselor adalah orang yang membantu individu untuk kenal serta paham dirinya dan masalah yang dihadapi. juga membantu menemukan solusi. sedangkan konseling adalah proses membantu individu untuk memahami diri dan masalahnya agar dapat menemukan solusi yang tepat,’’ katanya.   ’’nah, mengapa guru harus menjadi konselor? mari kita lihat realitas hari ini. data hcc menyatakan 34 persen pelajar sma jakarta punya indikasi masalah mental. survei lain juga menyatakan dari 52.913.427 siswa, sebanyak 17,9 juta remaja indonesia punya masalah mental. lalu, tugas siapa menyelesaikan masalah mental remaja ini?” tanya choqi.   gangguan mental yang kerap dialami siswa, kata choqi, adalah rasa tidak percaya diri, cemas, dan tekanan mental meningkat yang bisa disebabkan oleh bullying, ekspektasi, tekanan dari orang tua, maupun tekanan sosial.    ’’masalah keluarga dan sosial masuk ke dalam lingkungan sekolah. sementara, sekolah memiliki keterbatasan tenaga konselor atau guru bk. padahal, karakter siswa itu terbentuk dari interaksi sehari-hari dan bukan dari konseling sekali.  solusinya, guru harus menjadi konselor yang menyediakan safe space bagi siswa dan membentuk karakter siswa di sekolah,’’ tegas choqi.   dengan kemampuan konseling, kata choqi, seorang guru dapat mengenal keyakinan dan kondisi siswa dengan lebih dalam, mengarahkan untuk refleksi dan menyadarkan konsekuensi, serta mendorong pembentukan karakter melalui keputusan yang bertanggung jawab.   choqi mengenalkan metode konseling yang dapat diterapkan di sekolah, yaitu adaab (aman, dengar, afirmasi, action, dan beri dukungan).    choqi menjelaskan, seorang konselor harus membangun ruang aman bagi konselinya. ’’artinya, guru harus membangun kenyamanan agar siswa merasa aman dan mau bercerita, gunakan empati, bawa ke area nyaman, serta tidak menghakimi siswa. kemudian jadilah pendengar yang baik, dengarnya siswa, biarkan siswa merefleksi emosinya, dan tunjukkan bahwa kita hadir sepenuhnya untuk mendengarkan permasalahan mereka. setelah itu lakukan afirmasi, tanyakan apa yang dia rasakan, dan apa alasannya melakukan perbuatan tersebut,” papar choqi.   setelah siswa menyampaikan semua yang dirasakan dan alasan-alasannya, kata choqi, ajak siswa melakukan aksi konkret untuk mencari solusi.    choqi mencontohkan, guru bisa memberikan open question ’’apa rencana selanjutnya? apa yang coba kamu lakukan secara berbeda?”. ’’terakhir, beri dukungan siswa dengan menawarkan bantuan jika diperlukan,’’ ungkapnya. (rls/gie/c1)  

Tag

Share

• 
• 
• 
• 
•